Davetli Konuşmacılar
Dave Hill
Birleşik Krallık ve Yunanistan’da faaliyet gösteren Marksist siyaset, sendika ve eğitim aktivisti. Birleşik Krallık’taki Anglia Ruskin Üniversitesi’nde emekli profesör; Yunanistan’daki Atina Ulusal ve Kapodistrian Üniversitesi’nde misafir profesör ve Çin’in Hubei eyaletindeki Wuhan Üniversitesi’nde araştırma görevlisidir.
Yoksul bir işçi sınıfı ailesinden gelen Hill, gençlik yıllarından beri siyasi olarak aktiftir. Ücretsiz çevrimiçi akademik dergi olan Journal for Critical Education Policy Studies (JCEPS) (www.jceps.com) (2003’te kurduğundan bu yana iki milyon ücretsiz indirme) dergisinin kurucusu ve genel müdürüdür ve Kostas Skordoulis ile birlikte yıllık ICCE’nin (Uluslararası Eleştirel Eğitim Konferansı’nın) kurucu ortağı ve uluslararası organizatörüdür.
Routledge Studies in Education, Neoliberalism and Marxism serisinin editörüdür ve bu seride şu anda 33 kitap bulunmaktadır. Toplamda 25 kitabın yazarı, ortak yazarı, editörü ya da ortak editörü olmuş; bunun yanı sıra yüzlerce kitap bölümü ve makale yayımlamıştır.
Siyasi aktivist olarak, İşçi Partisi adına on üç belediye, parlamento ve Avrupa seçiminde, 2009-2023 yılları arasında ise (Marksist) Sendikacı ve Sosyalist Koalisyon adına mücadele etmiştir ve seçilmiş bir bölgesel sendika başkanı olmuştur.
Wikipedia sayfası: https://en.wikipedia.org/wiki/Dave_Hill_(professor)
Academia.edu’da, dünya çapında en çok atıf alan yazarların %1’i arasında yer almıştır.
Constantine-(Kostas) Skordoulis
Constantine-(Kostas) Skordoulis, Yunanistan’ın Atina Ulusal ve Kapodistrian Üniversitesi’nde Pedagoji ve Sınıf Öğretmenliği Bölümü’nde Epistemoloji ve Fizik Öğretim Metodolojisi Profesörü olarak görev yapmaktadır ve burada Çevre Etiği, Bilim Öğretimi ve Bilimsel Bilgi Teorisi derslerini vermektedir.
Halen bölüm başkanı, Eğitim Fakültesi dekan yardımcısı ve fen öğretmenliği eğitimine odaklanan üç yüksek lisans programının akademik direktörüdür.
Canterbury’deki Kent Üniversitesi’nde eğitim görmüş ve Oxford ve Groningen üniversitelerinde misafir araştırmacı olarak çalışmıştır.
Uluslararası Bilim Tarihi Akademisi üyesi, “Almagest: International Journal for the History of Scientific Ideas”ın eş editörü ve “Journal of Critical Education Policy Studies”, “International Journal of Interdisciplinary Social Sciences”, “Advances in Historical Studies” ve “Green Theory and Praxis” dergilerinin yayın kurulu üyesidir.
En son kitabı “Critical Environmental Education: Current and Future Perspectives” (Springer, 2020) adını taşımaktadır.
Kostas, sosyo-bilimsel konular üzerine çok sayıda yayın yapmıştır. Araştırmalarının önemli bir kısmı, bilimsel pratiğin toplumsal karakteri ile bağlantılı olarak bilimin ontolojik nesnelliğini vurgulayan Marksizm ve Bilim üzerine odaklanmaktadır.
Kostas, Dave Hill ile birlikte Eleştirel Eğitim Uluslararası Konferanslarının düzenlenmesinde yer almaktadır.
Kathleen Lynch
Kathleen Lynch, sosyolog ve University College Dublin’de (UCD) Eşitlik Çalışmaları alanında emekli profesördür; aynı üniversitede Eğitim alanında Kıdemli Öğretim Üyesi olarak da görev yapmıştır. 2020–2025 yılları arasında İrlanda İnsan Hakları ve Eşitlik Komisyonu (IHREC) üyesi olarak görev almıştır. 2025 yılında Eğitimi Yeniden İnsancılaştırma Küresel Forumu’nun yürütme kurulu üyeliğine seçilmiştir.
Kathleen, yaşamını araştırma, eğitim ve aktivizm yoluyla eşitlik ve sosyal adaleti geliştirmeye adamıştır. Öğretimi ve araştırmaları, akademik çalışmaların amacının yalnızca dünyayı anlamak değil, aynı zamanda onu tüm insanlık için daha iyi bir hale getirmek olduğu inancıyla şekillenmektedir. Bu doğrultuda, UCD Eşitlik Çalışmaları Merkezi’nin (1990) ve UCD Sosyal Adalet Okulu’nun (2004/5) kurulmasında öncü bir rol oynamıştır. Çalışmaları kapsamında, 30 yılı aşkın bir süre boyunca Eşitlik Çalışmaları ve Sosyal Adalet alanlarında lisans, lisansüstü ve yaygın eğitim programları geliştirmiş ve bu programlarda ders vermiştir.
Eğitim başta olmak üzere eşitlik ve sosyal adaletin çeşitli boyutlarına ilişkin çok sayıda akademik makale ve kitap kaleme almıştır: The Hidden Curriculum (1989); Schools and Society in Ireland (S. Drudy ile, 1993); Equality and Education (1999); Equality and Power in Schools (Anne Lodge ile, 2002); Equality: From Theory to Action (J. Baker, S. Cantillon ve J. Walsh ile, 2004); ve New Managerialism in Education: Commercialisation, Carelessness and Gender (B. Grummell ve D. Devine ile, 2012, 2015).
Ayrıca bakım, eşitlik ve sosyal adalet arasındaki ilişki üzerine de kapsamlı yayınlar yapmıştır: Affective Equality: Love, Care and Injustice (2009, başyazar); ve Care and Capitalism: Why Affective Equality Matters for Social Justice (Polity Press, Cambridge, 2022).
Yakında yayımlanacak kitabı, eğitim, bakım ile toplumsal ve ekolojik adalet arasındaki ilişkiye odaklanmaktadır: Beyond Human Capitalist Education: From Capitalocentrism to Carecentrism (2026 – Londra: Routledge). Akademik çalışmaları Fransızca, İtalyanca, İspanyolca, Çince ve Korece dâhil olmak üzere birçok dile çevrilmiştir.
2018 yılında University College Dublin (UCD) Öncü Değişim Madalyası’na layık görüldü; 2019 yılında ise İrlanda Araştırma Konseyi’nin Eşitlik ve Sosyal Adaleti Teşvik Eden Araştırmalarına Verilen İrlanda Cumhurbaşkanı Ödülü’nü aldı.
Panayota Gounari
Panayota Gounari, Massachusetts Boston Üniversitesi (ABD) ve Atina Ulusal ve Kapodistrian Üniversitesi’nde (Yunanistan) Uygulamalı Dilbilim Profesörü olarak görev yapmaktadır. Eleştirel Uygulamalı Dilbilim alanına dayanan araştırmaları; Eleştirel Söylem Çalışmaları, eleştirel dil politikası ve eleştirel pedagojiyi bir araya getirerek, söylemin eğitimsel ve sosyopolitik alanlarda iktidar hiyerarşileri ile toplumsal eşitsizliklerin sürdürülmesinde, meşrulaştırılmasında ve bunlara karşı çıkış biçimlerinde nasıl rol oynadığını incelemektedir. Bu araştırmalar aynı zamanda özgürleştirici ve dönüştürücü olanaklara da dikkat kesilmektedir.
Gounari; kitaplar, hakemli dergi makaleleri ve derleme kitap bölümleri dâhil olmak üzere beş dilde yayımlanmış 80’in üzerinde yayının yazarıdır. Akademik çalışmaları; dil politikaları ve çokdilli eğitim, neoliberalizmin söylemsel işleyişi, aşırı sağ popülizm ve otoriterlik ile kolektif bellek ve tarihsel revizyonizm meselelerini kapsamaktadır.
Son kitabı From Twitter to Capitol Hill: Far-right Authoritarian Populist Discourses, Social Media, and Critical Pedagogy (Brill, 2022), Trump başkanlığı döneminde otoriterliğin söylemsel inşasını ve bunun pedagoji açısından sonuçlarını eleştirel bir bakışla incelemektedir.
Gianna Katsiampoura
Dr. Gianna Katsiampoura, Atina Ulusal ve Kapodistrian Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü’nde Bilim Tarihi ve Eleştirel Eğitim alanında doçenttir.
Lisans derecesini Atina Ulusal ve Kapodistrian Üniversitesi Felsefe, Pedagoji ve Psikoloji bölümünden; yüksek lisans derecesini Atina Ulusal Teknik Üniversitesi Bilim ve Teknoloji Tarihi ve Felsefesi programından; doktora derecesini Panteion Sosyal ve Siyasal Bilimler Üniversitesi Sosyoloji Bölümü’nden almıştır. Ayrıca Hellenic Open University’den Yetişkin Eğitimi ve Uzaktan Eğitim alanında lisansüstü diploma sahibidir.
Uluslararası Bilim Tarihi Akademisi’nin muhabir üyesi olup, Uluslararası Bilim ve Teknoloji Tarihi ve Felsefesi Birliği (DHST/IUHPS) Yunanistan Ulusal Komitesi Başkan Yardımcılığı görevini yürütmektedir. 2017–2024 yılları arasında Disiplinlerarası Öğretim Komisyonu’nda (DHST/IUHPS) sekreter/sayman olarak görev yapmıştır. Ayrıca Journal of Critical Education Policy Studies ve Critical Education dergilerinin editör kurulu üyesidir; 2010–2025 yılları arasında Almagest – Journal for the History of Scientific Ideas dergisinde yardımcı editör olarak görev almıştır.
Araştırma alanları arasında, özellikle toplumsal cinsiyet odaklı bilim ve eğitim üzerine eleştirel ve kültürel çalışmalar yer almaktadır. Akademik dergilerde ve konferans bildirilerinde 120’den fazla yayını bulunmaktadır. Science and Political Commitment: Twentieth Century Histories (Propobos, 2021) adlı monografinin yazarıdır ve çeşitli derleme kitapların editörlüğünü yapmıştır.
Shirley R. Steinberg
Shirley R. Steinberg, eleştirel pedagoji, çeşitlilik, kapsayıcılık, eşitlik, erişilebilirlik ve dönüştürücü müfredata kendini adamış, yenilikçi bir sosyal adalet eğitimcisi ve kuramcısıdır. Kanada’daki McGill Üniversitesi’nde Paulo ve Nita Freire Eleştirel Pedagoji Projesini tasarlamıştır. Daha sonra Calgary Üniversitesi’nde Werklund Liderlik Araştırma Kürsüsü başkanlığı görevini üstlenmiş ve birkaç yıl boyunca Werklund Gençlik Liderliği Merkezini yönetmiştir.
Güney Alberta’daki Blackfoot Halkı’nı (Niitsitapi) konu alan Elders’ Room adlı filmi, 17 film festivali ödülü kazanmıştır. Çalışmaları son yirmi beş yılı aşkın süredir uluslararası düzeyde yaygınlaşmıştır. 750’den fazla kitabın yayımlanmasına katkı sağlamış ve dört akademik derginin kurucu editörlüğünü üstlenmiştir. Kendisine msgramsci@gmail.com adresinden ulaşılabilir.
Kurumsal bağlantı: Calgary Üniversitesi
Nazlı Somel
Nazlı Somel, eğitim sosyolojisi alanında çalışan bir akademisyen ve Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümü öğretim üyesidir. Doktorasını Hamburg’daki Helmut Schmidt Üniversitesi’nde tamamlamış; bu süreçte, İstanbul’daki bir ilkokulda yürüttüğü etnografik araştırmayı teorik bir bakış açısıyla birleştirerek, eğitim eşitsizliğine ilişkin ilişkisel bir yaklaşım geliştirmiştir.
Araştırmaları müfredat reformu, eğitim politikası ve okul örgütlenme dinamikleri üzerine yoğunlaşmakta; küresel ve ulusal politikaların gündelik eğitim pratikleri içinde nasıl hayata geçirildiğini incelemektedir. Comparative Education ve British Journal of Sociology of Education gibi önde gelen dergilerde yayınları bulunan Somel, müfredat değişimi ve eğitim politikası üzerine kitapların ortak yazarları arasında yer almıştır.
Son dönem çalışmaları, Türkiye’de eğitimin neo-muhafazakâr dönüşümünü küresel siyasal ve eğitsel eğilimlerle ilişkisi içinde, özellikle ulusötesi kuruluşların 21. yüzyıl eğitim çerçevelerine yansımaları bağlamında ele almaktadır. Somel ayrıca Eleştirel Dersler Dergisi için eğitim politikası üzerine daha geniş okur kitlesine hitap eden yazılar kaleme almakta ve öğretmen sendikası Eğitim-İş’in Bilim Kurulu’nda görev yapmaktadır.
Nejla Doğan
Dr. Nejla Doğan, lisans derecesini Anadolu Üniversitesi Tarih bölümünden, yüksek lisans derecesini Türkiye ve Orta Doğu Amme İdaresi Enstitüsü Kamu Yönetimi bölümünden aldı. Doktorasını Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitimin Felsefi, Sosyal ve Tarihi Temelleri bilim dalında tamamladı. II. Meşrutiyet ve erken Cumhuriyet dönemi eğitim ve kültür politikaları, modernleşmeci eğitim düşüncesi ve uygulamaları, postmodernizm, neoliberalizm ve eğitim, eleştirel eğitim, feminizm ve eğitim, laik eğitim, eğitsel eşitsizlikler gibi konular başlıca akademik ilgi alanlarıdır. Doğan’ın hem bu başlıklarda hem de güncel eğitim sorunlarına dair yayımlanmış kitap bölümleri, makaleleri ve gazete yazıları bulunmaktadır. Ayrıca “Ziya Gökalp Düşüncesinde Uluslaşma, Modernleşme ve Eğitim” başlıklı kitabı 2024 yılında İmge Kitabevi tarafından yayımlamıştır. 2017-2021 yılları arasında Eleştirel Pedagoji Dergisi yayın kurulunda yer almıştır.
Nuray Türkmen
Ankara Üniversitesi Yetişkin Eğitimi Bölümü’nde çalışıyorum. Formel okul ve sınıf mekânlarının ötesinde, eğitimle ilişkimi ilk olarak yoksul mahallelerde yürütülen kolektif eğitim çalışmaları içinde kurdum. Sonrasında öğretmenlik ve akademisyenlik deneyimi ile eğitim ve öğrenme üzerine daha fazla düşünme olanağı yakaladım. Akademik çalışmalarımı, mahalle-kent temelli pratikler ve politik angajmanlarımla birlikte geliştirmeye özen gösteriyorum.
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yetişkin Eğitimi Bölümü’nde çalışırken 2017 yılında Barış Akademisyeni olmam nedeniyle ihraç edildim. Yedi yıl sonra görevime iade edildim ve 2024’ten itibaren aynı bölümde çalışmalarımı sürdürüyorum.
Araştırma ve ilgi alanlarım; toplumsal hareketler ve eylemler içinde öğrenme, radikal eğitim, siyasi parti ve yerel yönetimler eğitimi, işyerinde öğrenme ve antikolonyal eğitimdir.
Erdal Küçüker
1970 Ankara doğumludur. Lisans ve lisansüstü eğitimimi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesinde tamamladı. 1993-2008 yılları arasında sınıf öğretmeni ve eğitim uzmanı olarak Milli Eğitim Bakanlığında çalıştı. 2008 yılından bu yana Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesinde Eğitim Yönetimi Anabilim Dalında öğretim üyesi olarak çalışıyor. 2013 yılında yedi ay Monash Üniversitesi Eğitim Fakültesinde misafir araştırmacı olarak bulundu. Araştırmalarında Türkiye’nin eğitim sorunlarını anlamaya ve çözüm önerileri üretmeye odaklanmıştır. Eğitim planlaması, eğitim ekonomisi ve eğitim hukuku alanlarında çalışmaları devam etmektedir. Son dönemlerde işçi direnişlerinde işçilerin duygu, düşünce ve davranışlarında meydana gelen değişmeler üzerine çalışmaktadır. Direnişin, işçilerin toplumsal konularda sınıfsal bakış açısı kazanmalarındaki etkisi, diğer bir deyişle “direnişin pedagojisi” konusuna odaklanmıştır.
Paulo Vittoria
Paolo Vittoria, Napoli Federico II Üniversitesi’nde sosyal eğitim profesörüdür. Uzun yıllar Rio de Janeiro Federal Üniversitesi’nde ders vermiştir. Eleştirel pedagoji alanında yayımlanan Educazione Aperta. Rivista di Pedagogia Critica dergisinin eş direktörüdür. Ayrıca Il Manifesto gazetesinde köşe yazarlığı yapmaktadır. Son kitapları arasında, Bloomsbury tarafından yayımlanan, Peter Mayo ile birlikte kaleme aldığı “Critical Education in International Perspective” yer almaktadır.
Spyros Themelis
Spyros Themelis, East Anglia Üniversitesi’nde eğitim alanında doçent olarak görev yapmakta; çalışmalarını eğitim sosyolojisi ile eleştirel pedagojinin kesişiminde yürütmektedir. Birleşik Krallık’taki Çingene, Roman ve Gezgin (GRT) çocukların erken yaşlardaki okuryazarlıklarını inceleyen yenilikçi bir araştırma projesi olan ROMLIT‘in liderliğini yapmaktadır. Bu çalışma, okuryazarlığa ilişkin ilişkisel ve yapısal bir anlayış geliştirerek, eksiklik modellerine meydan okumakta ve politika, kurumlar, pedagoji, aileler ve topluluklar arasındaki etkileşimi öne çıkarmaktadır.
ROMLIT’in yanı sıra araştırmaları, eğitim alanındaki toplumsal hareketleri ve bu hareketlerin yükseköğretim ile demokratik yaşamı yenilemedeki rolünü, özellikle Küresel Güney’e odaklanarak incelemektedir.
Spyros, uluslararası hakemli dergilerde çok sayıda yayın yapmış; çalışmaları çeşitli dillere çevrilmiştir. Kitapları arasında Social Change and Education (Palgrave, 2013), Critical Reflections on the Language of Neoliberalism in Education (Routledge, 2021) ve The Pedagogy of Radical Change (2025) yer almaktadır.